К сочинению–2020. Авторская подборка от Артёма Хлебникова

Подборка – скорее для тех, кто хочет разнообразить подготовку к итоговому сочинению, оживить его для учеников.

Тексты могут потребовать предварительного комментария и обсуждения, при сомнениях пользуйтесь и адаптируйте на своё усмотрение. Надеюсь, что-то пригодится!

Приблизительные принципы выбора текстов такие:

1. Небольшой объём текста, который можно осилить за один урок/вечер.
2. Где вспомнилось, подобрал журналистские и образовательные материалы; в случае с рассказами и эссе старался выбрать самые цепляющие — те, которые чешут тему против шерсти, предлагая резкие и спорные суждения.
3. Чтоб подходило к теме и фипишным комментариям к ней, но чтобы были выходы ещё и на другие темы. Впрочем, темы этого года сформулированы так общо, что одна неминуемо залезает на другую.
4. Нетривиальность и отсутствие текста в «банках аргументов».

ЗАБВЕНИЮ НЕ ПОДЛЕЖИТ - Исторические события, общественные явления, произведения искусства, память о которых не имеет срока давности

1. Гилберт Кийт Честертон — «Сломанная шпага»

(непростой детектив о лгущем памятнике)

2. Дэвид Фостер Уоллес — «Вид из дома миссис Томпсон»

(эссе американского писателя о реакции на 11 сентября в американской глубинке; про травму, про историю сквозь призму телевизионного экрана, про ощущение нереальности происходящего

3. Подборка блокадных дневников на «Арзамасе»

(Там и весь курс любопытный)

4. «Мел» — мнения школьников о празднике 9 мая и полемичная колонка на ту же тему

Я И ДРУГИЕ - Человек среди людей; проблема конфликта, понимания, что значит «быть собой».

1. Ги де Мопассан — «Пышка»
(про среду, про лицемерие и про отношения между разными классами)

2. Урсула ле Гуин — «Покидающие Омелас»

(классический sci-fi рассказ про «взаимоотношения личности и общества» и «проблему самоопределения человека в социальной среде»)

3. Кен Лю — «Бумажный зверинец»

(про язык как связь со своими корнями, про самоощущение мигранта в чужой среде; рассказ-призёр нескольких фантастических премий, очень трогательный)

4. Кейт Шопен – «История одного часа»

(классический феминистский рассказ конца XIX о женщине, на секунду почувствовавшей себя свободной)

МЕЖДУ ПРОШЛЫМ И БУДУЩИМ: ПОРТРЕТ МОЕГО ПОКОЛЕНИЯ - Культурные запросы, литературные пристрастия, жизненные оценки, отношения с семьей и обществом.

1. «О'кей, зумер: словарь поколения Z»

(Очень интересный материал про ключевые для нового поколения понятия, написанный его представительницами)

2. «Российские подростки о дружбе, интернете и отношениях с родителями. Монологи школьников из разных городов»

3. И ещё два материала о т.н. «поколении Z»:

• «Им в голову вбиты готовые ответы на все вопросы»
• Люди будущего: какие они — дети поколения Z и «альфа»?

ВРЕМЯ ПЕРЕМЕН - Тема изменений, открытий, вызовов, стоящих перед человеком и человечеством.

1. «Краткая история будущего»

(курс на «Постнауке», там есть статьи по каждой проблеме «на слуху»: глобальное потепление, ИИ, возобновляемая энергия etc.)

2. Боб Дилан — стихотворения «Времена-то меняются» («The Times They Are a-Changin’») и «На крыльях ветра» («Blowin’ in the Wind»)

(На всякий случай: да, это литература; нобелевская премия тому подтверждение. Оба стихотворения публиковались в советском сборнике «Голос Америки»)

3. Текст о движении BLM

4. Дороти Томпсон — «Кто станет нацистом»

(Классика журналистики; хлёсткая статья Дороти Томпсон в «Harper's Magazine» за август 1941 года. Про личный выбор в эпоху социальных перемен и о том, что влияет на этот выбор)

РАЗГОВОР С СОБОЙ - Внутреннее пространство человека и словесные способы его исследования – вопросы, которые человек задает себе; внутренние переживания; тема совести.

1. Тед Чан — «Правда фактов, правда ощущений»

(современный классик научной фантастики, рассказ про избирательность памяти, про невольную ложь самому себе, про совесть)

2. Дневники

(задание: найти дневники, которые вели школьники-сверстники в какое-нибудь другое десятилетие, сравнить со своим опытом)

3. Уолт Уитмен — «Песня о себе» (пер. Чуковского)

4. Гилберт Кит Честертон — «Если бы мне дали прочитать одну проповедь…»

(про опасности самоупоения, может получиться интересный поворот темы; «Должно быть, меня не поймут; но я бы прежде всего сказал бы моим слушателям, чтобы они не наслаждались собой. Я посоветовал бы им наслаждаться театром или танцами, устрицами и шампанским, гонками, коктейлями, джазом, ночными клубами, если им не дано наслаждаться чем-нибудь получше. Пусть наслаждаются многожёнством и кражей, любыми гнусностями — чем угодно, только не собой».)